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新工科背景下创客实验室差异化教学模式研究——以信息可视化课程为例

许迅

教师, 2021 (24), p.106-107

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題名:
新工科背景下创客实验室差异化教学模式研究——以信息可视化课程为例
著者: 许迅
所屬期刊: 教师, 2021 (24), p.106-107
描述: G642%TP39%G434; 根据高校传统创客实验室设计专业教学模式存在的问题,文章以创客实验室开设的信息可视化课程为例,主要基于学生专业背景存在差异、设计专业多学科的交叉融合力度不够、协同育人方面的欠缺和开放性程度低等问题进行研究.针对高校设计专业多学科交叉融合模式的实际情况,探索新工科背景下创客实验室设计专业教学的模式创新,提出多学科交叉融合、"双师型"教师引入、优化教学管理模式和运作机制三点策略.
出版者: 东华理工大学,江西南昌 330013
語言: 中文
識別號: ISSN: 1674-120X
DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.24.052
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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