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导学案设计引起师生思维深入碰撞的问题驱动阅读教学--以两次《陈情表》的教学为例

孙东霞

课程教育研究, 2015 (6), p.200-203

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題名:
导学案设计引起师生思维深入碰撞的问题驱动阅读教学--以两次《陈情表》的教学为例
著者: 孙东霞
主題: 《陈情表》教学 ; 删除琐碎 ; 好问题驱动 ; 思维碰撞 ; 阅读教学
所屬期刊: 课程教育研究, 2015 (6), p.200-203
描述: 精彩的好课都是简洁的，干干净净的；很多课，失败的原因就是因为环节太多，太复杂，是活活被压死的，被撑死的。笔者有感于自己两次《陈情表》的教学，阐释了导学案中问题设计须由关注教师预设转到关注学生，删除琐碎的问题，给学生思维活动留白，让学生思维触角得到更好衍生，通过设计引起师生思维深入碰撞性的问题来驱动阅读教学，让课堂提问由多到精，以少胜多。
出版者: 山西省大同市天镇一中山西大同 038200
語言: 中文
識別號: ISSN: 2095-3089
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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