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基于词块教学法的英语听力考试焦虑实证研究

曾祥发柯静

校园心理, 2011, Vol.9 (4), p.226-228

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題名:
基于词块教学法的英语听力考试焦虑实证研究
著者: 曾祥发柯静
主題: 焦虑症 ; 研究方法 ; 课堂教学
所屬期刊: 校园心理, 2011, Vol.9 (4), p.226-228
描述: 探索在听力教学中运用词块教学法降低学生听力考试焦虑效果。对照组使用传统的大学英语综合英语和听力教学方法;实验组采用基于词块教学法大学英语综合英语和听力教学方法。利用SPSS13.0软件分析对照组、实验组实验前后听力测试成绩、听力考试焦虑值变化。①对照组平均成绩从（131.9±2.1）分提高到（135.4±2.5）分（t=-4.65,P〈0.01）,增加了2.5%;听力考试焦虑平均值无明显下降（t=0.06,P〉0.05）;②实验组平均成绩从（132.5±2.0）分提高到（142.7±2.8）分（t=-4.19,P〈0.001）,增加了8.2%;听力考试焦虑平均值从（3.56±0.12）下降到（2.74±0.07）,下降了82.5%（t=11.37,P〈0.001）;实验组学生听力成绩提高率高于对照组（t=-2.92,P〈0.01）。③实验组听力成绩提高率和焦虑值下降率与对照班相比差异具有统计学意义（P〈0.01）。词块教学法能够降低听力考试焦虑,提高听力成绩。
出版者: 成都医学院,610083
語言: 中文
識別號: ISSN: 1673-1662
DOI: 10.3969/j.issn.1673-1662.2011.04.005
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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