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多元策略,引领学生在阅读中深入体悟文本

李新文

语数外学习（高中数学教学）, 2015 (5), p.15-16

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題名:
多元策略,引领学生在阅读中深入体悟文本
著者: 李新文
主題: 阅读教学; 情感熏陶; 情感活动; 个性化行为; 应让; 荷塘景色; 外部形式; 语言文字; 课程标准; 松声
所屬期刊: 语数外学习（高中数学教学）, 2015 (5), p.15-16
描述: <正>《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置,尤其是在阅读教学的建议中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,……应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"当然,强调阅读活动中学生的自主性,并不是要教师放弃对于阅读活动的指导权。在阅读教学活动中,教师的作用是设置一些开放情境的问题,提供一些线索,把多元感悟的空间还给学生,引领学生在阅读中体悟文本,
出版者: 江西省上饶市玉山县临湖初级中学
語言: 中文
識別號: ISSN: 1005-6351
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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