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運動心理學教學新思維：學生編撰案例的學習效益

林如瀚(Ju-Han Lin)

臺灣運動心理學報, 2023-11, Vol.23 (3)

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運動心理學教學新思維：學生編撰案例的學習效益
著者: 林如瀚(Ju-Han Lin)
所屬期刊: 臺灣運動心理學報, 2023-11, Vol.23 (3)
描述: 教與學是教育最重要的價值，而近年來以學生為中心的教學方法，則是改變的核心。本研究目的：以運動心理學課程為背景，透過案例編撰與教而學的實踐，探討學生學習成效。方法：因為考量課程內容與學期時間的配合，皆以東部某公立大學修習運動心理學的學生為基礎，研究首先以該大學107學年度學生42人為參與者，編撰個人心理學，接著再以108學年度43名學生為參與者，編撰社會心理學，用以考驗編撰案例的教學效益。此外在課程間為增加學生的專業學習，亦辦理運動心理議題的講座、實踐的教學工作坊，並以學習動機量表、校內教學滿意度評量及質性回饋單為評量學習效益的工具，最後以量化及質化的資料了解學生學習的狀況。研究結果：在學習動機的呈現上，學生多為正向的回應，並發現學習動機測量內部達顯著差異，其中教師互動大於學習態度，顯示透過案例教學與教而學的方法，能改善課室中師生互動的行為。在質性意見上，學生針對知識與應用、投入案例的編寫、教學演示的深刻、課堂反應與自我了解四個向度亦有所回饋。結論：整體來說，此種教而學的案例演示，不僅能提升教學滿意度與學習動機，對於學生學習的成效也因案例教學的貼近性，讓體育系學生對於課程更為投入。
出版者: 臺灣運動心理學會
語言: 中文
識別號: ISSN: 1814-5108
DOI: 10.6497/BSEPT.202311_23(3).0001
資源來源: Airiti Library

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