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澎湖縣國小教師的價值觀對學生文化再製影響之研究 = Effect of Penghu elementary school teachers’ value system on students’ cultural Reproduction

王文瑞 (教育系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 2010[民99

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  • 題名:
    澎湖縣國小教師的價值觀對學生文化再製影響之研究 = Effect of Penghu elementary school teachers’ value system on students’ cultural Reproduction
  • 著者: 王文瑞 (教育系課程與教學)
  • 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班
  • 主題: 文化再製 教師價值觀 工具理性 教學效能; instrumental reason teachers’ value system cultural reproduction teaching efficacy
  • 描述: 本研究為瞭解文化再製與學校教育的關連性，尤其是針對學校教師因階級意識、教學工作屬性、課程知識結構產生的自我價值觀差異等問題，對學生產生的支配再製作用進行剖析，以揭露教師是否可經由省思改善自我價值觀，脫離技術性活動，擺脫受人安排應該教什麼？教誰的決定，回歸教學方法中應有的道德內涵。經由文獻分析後形成四個研究問題：一、 教師面對低文化資本的勞工階級學童，因應的教學策略為何？二、 教師教學策略與自我價值觀的關連性為何？三、 教師教學策略與其文化批判能力的的關連性為何？四、 教師教學策略的成效與自我價值觀省思的關連性為何？在研究結果發現上，經二十七次的半結構式訪談，顯示出：一、 勞工階級學童學習型態上：勞工階級教養態度、學童學習型態兩極化，學習成果強調立即性、學習成就倚賴家長遠見。二、 教室內師生的文化上：教師以自我能力本位的管理思維、行為主義的教學課程內容，進行教學工作，對於學習低成就學童採取興趣本位的分流思維。教室內呈現制式化規則的師生互動。三、 教學工作屬性對價值觀的影響：保守的教師文化源自被動形成的教職選擇、結構化束縛的教學工作情境，地理因素、家庭因素、階級意識影響教師流動，教學工作形成個人價值觀，具體落實於教學策略上。四、 教學效能的取向與省思上：教學上呈現工具理性的思維與效能取向，教學呈現個人意識的技術化作為，教師專業發展著重於教學效能，教師文化批判能力略有改善，但效果欠佳。教師對課程教材解讀呈現半吊子的課程觀，雖跨越文本的可能性低落、但部分學生自我意識覺醒，文化視野顯現增強。 This research aimed to explore the correlations between the
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學澎湖碩士班,99學年度
  • 建立日期: 2010[民99
  • 格式: viii,175面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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