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1
高校思想政治理论课教师的课程自信问题分析
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高校思想政治理论课教师的课程自信问题分析

石雪梅

教书育人(高教坛), 2017 (12), p.64-66

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2
高校思政课教材要有问题意识抓住精髓
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高校思政课教材要有问题意识抓住精髓

丛松日

教书育人(高教坛), 2017 (2), p.66-68

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3
课前分享是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径
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课前分享是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径

纪安玲

教书育人(高教坛), 2017 (1), p.111-112

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4
课前分享是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径
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课前分享是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径

纪安玲

教书育人:高教坛, 2017 (3), p.111-112

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5
高校思政理论课实践教学资源利用的现存问题及对策研究
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高校思政理论课实践教学资源利用的现存问题及对策研究

朱天玉

教书育人(高教坛), 2018 (3), p.102-103

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6
教练技术在高校思政课中的应用价值探究
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教练技术在高校思政课中的应用价值探究

申秀秀

教书育人(高教坛), 2016 (10), p.90-91

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7
学习共同体课堂教学模式探讨——以高校思想政治理论课为例
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学习共同体课堂教学模式探讨——以高校思想政治理论课为例

梁广东 鞠亚林 关江宏 刘姬冰 刘蕾 贾超

教书育人(高教坛), 2016 (4), p.90-91

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8
论社会实践研修对高校思想政治理论课建设的重要作用——以2015年高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修活动(广东)为例
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论社会实践研修对高校思想政治理论课建设的重要作用——以2015年高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修活动(广东)为例

谢开贤

教书育人:高教坛, 2016 (18), p.54-55

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9
论社会实践研修对高校思想政治理论课建设的重要作用——以2015年高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修活动(广东)为例
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论社会实践研修对高校思想政治理论课建设的重要作用——以2015年高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修活动(广东)为例

谢开贤

教书育人:高教坛, 2016 (6), p.54-55

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10
学习共同体课堂教学模式探讨——以高校思想政治理论课为例
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学习共同体课堂教学模式探讨——以高校思想政治理论课为例

梁广东 鞠亚林 关江宏 刘姬冰 刘蕾 贾超

教书育人:高教坛, 2016 (12), p.90-91

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