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1
让幼儿快乐识字的六种方法
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儿快乐识字的六种方法

申昭义 谭柳青

知识窗, 2013 (4), p.27-27

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2
提高幼师语文教学有效性浅论
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提高师语教学有效性浅论

姬志香

读与写(教育教学刊), 2015, Vol.12 (4), p.258-258

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3
幼儿园早期阅读活动的实践与思考
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儿园早期阅读活动的实践与思考

尉军

儿童与健康, 2012 (5), p.25-27

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4
应用“全语言教育理论”指导幼儿自主阅读
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应用“全语言教育理论”指导儿自主阅读

周芳贤

好家长, 2013 (1), p.14-15

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5
从“读绘本”到“活绘本”——浅谈在绘本阅读中培养小班幼儿的交往能力
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从“读绘本”到“活绘本”——浅谈在绘本阅读中培养小班儿的交往能力

朱洁

青年与社会:中外教育研究, 2011 (6), p.137-138

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6
激活幼儿的生命灵性
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激活儿的生命灵性

邵芳君

读与写:教育教学刊, 2012 (7), p.225-225

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7
激情导入 互动生辉——读《经典课堂与创新设计》有感
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激情导入 互动生辉——读《经典课堂与创新设计》有感

周云岚

儿童与健康, 2012 (2), p.56-58

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8
幼儿园小学化倾向对幼儿智力因素发展的影响
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儿园小学化倾向对儿智力因素发的影响

郑名霞

天地:下半月, 2013 (3), p.188-189

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9
农村幼儿教育“小学化”浅析
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农村儿教育“小学化”浅析

李春莲

史博览:理论, 2012 (5), p.46-48

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10
谈中学语文教学中的“序”
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谈中学语教学中的“序”

宋庆伟

中华少年:研究青少年教育, 2013 (3), p.15-15

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