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回归教材、致敬学科经典,稳中求变、突出核心素养——浅谈2017年安徽数学中考
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回归教材、致敬学科经典,稳中求变、突出养——浅谈2017年安徽数学中考

陈耀忠 袁正千

中学数学(初中版)下半月, 2017 (10), p.44-49

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2
高中生物学一轮复习的四个维度
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高中生物学一轮复习的四个维度

杨长得

生物学教学, 2016, Vol.41 (8), p.75-76

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3
巧用判断题 激活复习课
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巧用判断题 激活复习课

褚亚杰

思想政治课教学, 2017 (6), p.86-89

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4
跳出教材教书——以“股票、债券和保险”为例
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跳出教材教书——以“股票、债券和保险”为例

翟彩芹

中学政治教学参考:上旬, 2016 (8), p.38-39

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5
为语言生长而教——我的“生长语文”教学主张
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为语言生长而教——我的“生长语文”教学主张

柯向妹

中国教师, 2015 (10), p.33-34

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6
让数学课堂在“四态”中“演绎”
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让数学课堂在“四态”中“演绎”

焦波

小学教学设计(数学), 2017 (5), p.1-1

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7
构建校本化评价体系 培养"慧美"学子
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构建校本化评价体系 培养"慧美"学子

杨敏

湖北教育, 2017 (11), p.34-36

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8
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大學生基本測驗的發展及信度效度分析 Evaluation of the Psychometric Properties of the General Literacy Test for University Students

陳柏熹 Po-Hsi Chen ; 黃馨瑩 Hsin-Ying Huang ; 陳郁欣 Yu-Hsin Chen ; 葉泰廷 Tai-Ting Yeh ; 蘇少祖 Shao-Tsu Su

Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2015-09, Vol.60 (3), p.95-126 [同儕審閱期刊]

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9
容量与效度——高效课堂建设的冷思考
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容量与效度——高效课堂建设的冷思考

陈育彬 杨小辉

高中数学教与学, 2012 (7), p.40-42

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10
“开心币”:学生主动参与的助力引擎——综合实践活动中推行个性化评价的实践与思考
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“开币”:学生主动参与的助力引擎——综合实践活动中推行个性化评价的实践与思考

沈国琴

江苏教育研究:实践(B版), 2014 (12), p.58-61

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