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如诗如歌如梦如幻——金书波《从象雄走来》读后感
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如诗如歌如梦如幻——金书波《从象雄走来》读后感

沈开运

西藏文学, 2012 (6), p.99-101

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2
把我的美丽还给我——小学古诗词教学现状分析及策略探究
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把我的美丽还给我——小学古诗词教学现状分析及策略探究

庄建丽

文教资料, 2011 (23), p.79-80

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3
借助“拐杖”缩短距离融入诗境读透古诗
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借助“拐杖”缩短距离融入诗境读透古诗

陈亮

现代语文(学术综合), 2012 (8), p.124-125

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4
楹联:讲究对称的汉语艺术
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楹联:讲究对称的汉语艺术

吴应海

中华活页文选(初三), 2012 (8), p.67-75

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5
栖居在诗意的课堂——《蒹葭》课堂实录及简析
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期刊文獻
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栖居在诗意的课堂——《蒹葭》课堂实录及简析

顾江亚

赤峰学院学报:作文教学研究, 2012 (2), p.115-117

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6
培养审美情趣,领悟古诗词精华
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培养审美情趣,领悟古诗词精华

赵金玲

快乐阅读:中旬刊, 2013 (12), p.70-70

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7
甲午马年联话
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甲午马年联话

张绍诚

文史杂志, 2014 (1), p.90-93

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8
初中古典诗歌教学方法略谈
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初中古典诗歌教学方法略谈

王寅松

学语文, 2014 (1), p.37-38

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9
浅谈古诗词教学的现状及策略
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浅谈古诗词教学的现状及策略

杨琼清

语数外学习(初中版·中旬刊), 2014 (7), p.61-61

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10
义务教育课程标准实验教科书小学语文5年级上册期末测试题
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义务教育课程标准实验教科书小学语文5年级上册期末测试题

吕华 李静

黑龙江教育:小学文选版, 2011 (12), p.10-11

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