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让学习更有深度,让探究更有价值——“先学·导问·分享”课模下的《七律长征》教学回眸
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让学习更有深度,让探究更有价值——“先学·导问·分享”课模下的《七律长征》教学回眸

戴亚兵

教育研究与评论(课堂观察), 2015 (11), p.67-72

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2
《香菱学诗》教学设计
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《香菱学诗》教学设计

孟兆芹

语文天地(初中版), 2013 (12), p.16-17

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3
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录
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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录

孙旺

语文教学通讯:初中(B), 2013 (4), p.25-27

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4
事情可能不会那么简单
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事情可能不会那么简单

吴非

语文学习, 2014 (6), p.11-12

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5
学习“新古诗”——古诗教学新的生长点——访特级教师刘友开
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学习“新古诗”——古诗教学新的生长点——访特级教师刘友开

小学语文教学:人物, 2011 (11), p.4-6

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6
以辛弃疾的《破阵子》为例浅谈如何学习宋词
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以辛弃疾的《破阵子》为例浅谈如何学习宋词

张爱萍

语文天地:初中版, 2011 (9), p.9-10

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7
如何激发学生学习文言文的兴趣
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如何激发学生学习文言文的兴趣

黎文华

中学教学参考, 2011 (22), p.62-63

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8
课堂因生成而美丽
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课堂因生成而美丽

马艳

湖北教育:教育教学, 2013 (4), p.39-39

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9
阅读教学应加强语言文字训练
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阅读教学应加强语言文字训练

王勇

科技致富向导, 2012 (24), p.123-123

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10
初中文言文阅读教学点滴思考
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初中文言文阅读教学点滴思考

宁俊芳

青少年日记:教育教学研究, 2014 (9), p.2-2

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