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1
也谈“花重锦官城”
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也谈“花重锦官城”

王雷

文学教育(中), 2017 (6), p.86-86

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2
澹而有味 “余味”深长
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澹而有味 “余味”深长

孟晓东

江苏教育:小学教学, 2014 (1), p.59-59

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3
推荐一篇好文章
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推荐一篇好文章

钱理群

名作欣赏:鉴赏版(上旬), 2013 (9), p.59-60

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4
做一个有“教育常识”的音乐教师-读《教育常识》一书有感
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做一个有“教育识”的音乐教师-读《教育识》一书有感

侯杰

中国音乐教育, 2017 (6), p.48-50

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5
关于《水浒传》的阅读与教学——兼与黄玉峰老师商榷
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关于《水浒传》的阅读与教学——兼与黄玉峰老师商榷

余党绪

语文学习, 2015 (1), p.8-12

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6
语文课不能止于煽情——和都温中老师商榷
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语文课不能止于煽情——和都温中老师商榷

韩丛文

中学语文教学参考:中旬刊, 2013 (4), p.78-78

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7
课件运用少而精为好
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课件运用少而精为好

郑心合

教育文汇, 2013 (8), p.38-38

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8
有感于“西瓜长树上”
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有感于“西瓜长树上”

子瑜

教育文汇, 2013 (8), p.38-38

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9
“名师”何以成为名师
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“名师”何以成为名师

金祝华

语文学习, 2014 (7), p.1-1

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10
我与传统文化的不解之缘
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我与传统文化的不解之缘

林采凤

中华活页文选(教师), 2016 (3), p.78-79

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