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1
农村小学语文统整教学策略——以东阳小学为例
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农村小学语文统学策略——以东阳小学为例

谌纺

科学咨询, 2018 (2), p.91-91

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2
让学生做课堂的主人:表现性评价的实施
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让学生做课堂的主人:表现性评价的实施

周文叶

当代育科学, 2013 (16), p.16-18

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3
跨学科整合背景下的项目学习设计与实践
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跨学科合背景下的项目学习设计与实践

汤晓松

中国信息技术育, 2016 (7), p.12-12

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4
课程统整,一个极具探讨空间的课改命题
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,一个极具探讨空间的课改命题

上海育, 2008 (6), p.46-46

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5
特色课程八解
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特色课八解

邢至晖 韩立芬

上海育, 2014 (19), p.18-21

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6
探路课堂转型
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探路课堂转型

张人利

上海育, 2013 (9), p.26-26

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7
丰富课程学习经历 为学生学做现代中国人奠基
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丰富课学习经历 为学生学做现代中国人奠基

鲁慧茹

上海育, 2012 (5), p.68-69

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8
让学生在多元课程中体验成长的快乐
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让学生在多元课中体验成长的快乐

汤海燕 王燕

江苏育(育管理版), 2013 (10), p.42-44

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9
浅谈七年级《历史与社会》教学中学生识图能力的培养
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浅谈七年级《历史与社会》学中学生识图能力的培养

狄美峰

学论坛, 2014 (19), p.101-101

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10
课程文本分析视阈中学生课程意识的创立
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文本分析视阈中学生课意识的创立

李晓峰 林君屏

湛江师范学院学报, 2014, Vol.35 (5), p.10-15

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  • scope:("NUTN"),scope:(NUTN_ALEPH),scope:(NUTN_IR),scope:(NUTN_SFX),primo_central_multiple_fe
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