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1
品出语文味——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学例谈
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品出语文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学例谈

陶小平

湖北教育(教育教学), 2015 (10), p.36-37

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2
提高小学语文作业的有效性的几点做法
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提高小学语文作业的有效性的几点做法

陈琳

小说月刊:下半月, 2016 (1), p.80-80

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3
上“活”高中语文课的建议
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上“活”高中语文课的建议

甘永珍

语数外学习(语文教育), 2014 (2), p.71-71

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4
甘肃省2所高校教师中医体质类型调查与分析
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期刊文獻
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甘肃省2所高校教师中医体质类型调查与分析

张小荣 万生芳

中医研究, 2011, Vol.24 (12), p.17-19

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5
取之于课文,用之于作文
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取之于课文,用之于作文

梅建清

四川教育, 2016 (6X), p.54-54

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6
倾听学生的想法很重要
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倾听学生的想法很重要

郭建华 王伟

中小学数学:高中版, 2016 (6), p.29-31

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7
“提高教师幸福感”“心教育新启示”大型教育讲座在滁州中学举行
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“提高教师幸福感”“心教育新启示”大型教育讲座在滁州中学举行

中国校外教育:上旬, 2016 (5), p.173-173

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8
将词语教学融入课堂各个环节
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将词语教学融入课堂各个环节

郑俊红

小学语文教学:园地, 2015 (9), p.20-21

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9
浅谈高三数学教学
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浅谈高三数学教学

梁昌锁

语数外学习(高中数学教学), 2014 (4), p.22-22

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10
故事化音乐教学模式探讨
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故事化音乐教学模式探讨

刘瑞英

儿童音乐, 2011 (9), p.63-69

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  • scope:("NUTN"),scope:(NUTN_ALEPH),scope:(NUTN_IR),scope:(NUTN_SFX),primo_central_multiple_fe
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