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1
教育与哲学的融合之旅——奈尔·诺丁斯《教育哲学》的启示
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学的融合之旅——奈尔·诺丁斯《学》的启示

杨海宁

思想政治课学, 2015 (2), p.95-96

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2
试论孔子教育哲学思想的当代性
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试论孔子学思想的当代性

杨维

兰州学院学报, 2016, Vol.32 (6), p.69-71

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3
中国传统四维审美人格教育哲学思想探究
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中国传统四维审美人格学思想探究

丁红玲

河北大学成人学院学报, 2014, Vol.16 (3), p.120-124

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4
危机时代的教育哲学--改造主义教育思想评述
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危机时代的学--改造主义思想评述

刘坤 赵谦

科技风, 2014 (7), p.216-216

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5
改革开放以来中国教育哲学与时代的互动
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改革开放以来中国学与时代的互动

迟艳杰 陆有铨

研究, 2011 (5), p.3-10 [同儕審閱期刊]

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6
在“思想的芦苇”和“情感的芦苇”中自由穿越——比较中西教育哲学理念对于小学教育教学的启示
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在“思想的芦苇”和“情感的芦苇”中自由穿越——比较中西学理念对于小学学的启示

顾士伟

辽宁, 2014 (8), p.22-23

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7
探析王阳明“致良知”的教育哲学思想
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探析王阳明“致良知”的学思想

车运景

继续研究, 2008 (1), p.78-79

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8
真理与灵魂的求索:金生鈜的教育世界
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真理与灵魂的求索:金生鈜的世界

庞振超

学研究, 2016, Vol.30 (9), p.8-13

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9
朱之瑜教育哲学简述
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朱之瑜学简述

陈增辉

Shanghai da xue xue bao. She hui ke xue ban, 2003, Vol.10 (3), p.9-12

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10
世界教育学者眼中的《民主主义与教育》
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世界学者眼中的《民主主义与

王凤玉 单中惠

研究, 2016, Vol.37 (6), p.121-130 [同儕審閱期刊]

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