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1
「～ておきます」之指導案－以『大家的日本語』為例
「～ておきます」之指導案－以『大家的日本語』為例
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「～ておきます」之指導案－以『大家的日本語』為例

城戸秀則(Kido, Hidenori)

東吳日語教育學報, 2023-03, p.031-059

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2
「でしょう？」之指導法提案－以『大家的日本語』為例
「でしょう？」之指導法提案－以『大家的日本語』為例
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「でしょう？」之指導法提案－以『大家的日本語』為例

城戸秀則(Kido, Hidenori)

銘傳日本語教育, 2020-10, p.067-096

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3
提案「～ ませんか」「～ ましょう」「～ ましょうか」之指導法－以『大家的日本語初級』為例
提案「～ ませんか」「～ ましょう」「～ ましょうか」之指導法－以『大家的日本語初級』為例
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提案「～ ませんか」「～ ましょう」「～ ましょうか」之指導法－以『大家的日本語初級』為例

城戸秀則(Kido, Hidenori)

東吳日語教育學報, 2020-03, p.030-055

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4
Artificial Intelligence in Practice：Conversation-Based Intelligent Tutoring System Conducts Research on Japanese Remedial Teaching
Artificial Intelligence in Practice：Conversation-Based Intelligent Tutoring System Conducts Research on Japanese Remedial Teaching
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Artificial Intelligence in Practice：Conversation-Based Intelligent Tutoring System Conducts Research on Japanese Remedial Teaching

Chia, Chih-Ling ; Li, Cheng-Hsuan

Jiao yu shi jian yu yan jiu = Journal of educational practice and research, 2020-12, Vol.33 (2), p.1-41

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5
「～ませんか」「～ましょう」「～ましょうか」の指導法の提案－『みんなの日本語初級Ⅰ』を例に
「～ませんか」「～ましょう」「～ましょうか」の指導法の提案－『みんなの日本語初級Ⅰ』を例に
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「～ませんか」「～ましょう」「～ましょうか」の指導法の提案－『みんなの日本語初級Ⅰ』を例に

城戸秀則(Kido Hidenori)

東吳日語教育學報, 2020-03 (53)

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6
「でしょう？」の指導法の提案―『みんなの日本語』を例に
「でしょう？」の指導法の提案―『みんなの日本語』を例に
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「でしょう？」の指導法の提案―『みんなの日本語』を例に

城戸秀則(Kido, Hidenori)

銘傳日本語教育, 2020-10 (23)

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7
「～ておきます」の指導法の一試案－『みんなの日本語』を例に
「～ておきます」の指導法の一試案－『みんなの日本語』を例に
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「～ておきます」の指導法の一試案－『みんなの日本語』を例に

城戸秀則(Kido, Hidenori)

東吳日語教育學報, 2023-03 (56)

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8
高校日语教学中的母语迁移现象及对策研究
高校日语教学中的母语迁移现象及对策研究
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高校日语教学中的母语迁移现象及对策研究

姜丽

渭南师范学院学报, 2018, Vol.33 (2), p.67-72

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9
NHK科学记录片《黑暗领域之迷》模拟交替传译实践报告 ― 以《奇怪的历史、禁断魔力、莫非你也被骗了?!》为例
NHK科学记录片《黑暗领域之迷》模拟交替传译实践报告 ― 以《奇怪的历史、禁断魔力、莫非你也被骗了?!》为例
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學位論文 		加入個人書架

NHK科学记录片《黑暗领域之迷》模拟交替传译实践报告 ― 以《奇怪的历史、禁断魔力、莫非你也被骗了?!》为例

徐万宜 2020

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10
《老师与流浪猫》：一则有关人、动物与爱的寓言
《老师与流浪猫》：一则有关人、动物与爱的寓言
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《老师与流浪猫》：一则有关人、动物与爱的寓言

孙鲁瑶

世界文化, 2017 (10), p.18-19

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