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1
冯友兰人生境界说析论——兼及冯友兰人生境界说的儒道墨法之源
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冯友兰人生境界说析论——兼及冯友兰人生境界说的儒道墨法之源

陆建华 颜莉

中州学刊, 2017 (1), p.93-102

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2
新理学的人生境界与本体境界如何贯通——从冯友兰新理学遭遇的批评说起
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新理学的人生境界与本体境界如何贯通——从冯友兰新理学遭遇的批评说起

吴学满

齐鲁学刊, 2013 (3), p.21-25

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3
孩子的成长需要优质德育
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孩子的成长需要优质德育

陈木华 谭小文

师道, 2016 (5), p.21-22

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4
文言文教学中的审美层次意识——以《唐宋八大家散文选读》为例
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文言文教学中的审美层次意识——以《唐宋八大家散文选读》为例

刘希乐

中学语文教学参考:上旬刊, 2016 (1), p.91-92

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5
语文教师的人生境界
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语文教师的人生境界

刘珍

中学语文教学参考:中旬刊, 2014 (5), p.80-80

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6
关注教师心灵的成长
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关注教师心灵的成长

博华 高希宝

师道, 2015 (5), p.45-46

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7
“课堂展示”——让语文课高效灵动
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“课堂展示”——让语文课高效灵动

胡晓琪

现代教育科学(中学教师), 2011 (2X), p.57-57

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8
论冯友兰“道德境界说”与和谐社会理想人格的构建
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论冯友兰“道德境界说”与和谐社会理想人格的构建

王芳

Yan'an da xue xue bao. She hui ke xue ban, 2008, Vol.30 (2), p.36-39

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9
从“人生四境界”说研读中学语文教材
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从“人生四境界”说研读中学语文教材

张熳玲;胡立新

语文教学与研究(大众版), 2018 (1), p.56-58

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10
冯友兰的养生之道
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冯友兰的养生之道

古滕客

人生与伴侣:健康人生, 2017 (8), p.28-28

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