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1
深恩善取 丰富课堂—以《过秦论》《六国论》为例浅谈“教辅、教材、教法”的处理
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深恩善取 丰富课堂—以《过秦论》《六国论》为例浅谈“辅、”的处理

戈强

学语, 2013 (5), p.32-33

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2
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從《西遊記》編選談兩岸小古典小說之

董淑玲(Tung, Shu-ling)

新視野, 2014-09 (2), p.071-080

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3
他山之石,可以攻玉——读付宜红《日本语文教育研究》
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他山之石,可以攻玉——读付宜红《日本语育研究》

盛敏

学刊:基础育版, 2007 (4), p.12-14

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4
平心静气,逐一检讨
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平心静气,逐一检讨

易英华

学习, 2015 (5), p.88-88

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5
论地域文化融入大学语文教学体系的重要价值
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论地域化融入大学语学体系的重要价值

郑正平

南方论刊, 2020 (7), p.88-90

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6
从内容特色看苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点
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从内容特色看苏版国标本初中语实验科书的创新点

时月红

连云港师范高等专科学校学报, 2007 (4), p.54-57

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7
对构建有效教学基本结构模式的新探索
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对构建有效学基本结构模式的新探索

刘友开

华人时刊·校长版, 2015 (1), p.74-74

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8
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現代大學與育-以四○年代大一選本為起點的論析

梅家玲(Mei, Chia-Ling)

臺大中學報, 2020-09 (70)

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9
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現代大學與育──以四〇年代大一選本為起點的論析

梅家玲(Mei, Chia-Ling)

臺大中學報, 2020-09, p.191-242

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10
弘扬传统文化 渗透阁学经典
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弘扬传统化 渗透阁学经典

吴秀芳

山西育:初中版, 2013 (11), p.47-48

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