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以職能基礎觀點探討訓練導遊人員課程設計之研究
以職能基礎觀點探討訓練導遊人員課程設計之研究
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以職能基礎觀點探討訓練導遊人員課程設計之研究

張翊威(Yi-Wei Chang) ; 黃永全(Yung-Chuan Huang)

旅遊管理研究, 2021-12, Vol.12 (1)

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國民小學國際教育交流典範學校課程設計個案分析
國民小學國際教育交流典範學校課程設計個案分析
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國民小學國際教育交流典範學校課程設計個案分析

吳翠玲(Tsui-Ling Wu)

台灣教育, 2021-03 (726), p.051-062

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核心素養課程與課程美學的共舞實踐－以一所國中【說故事的人】跨領域課程設計為例
核心素養課程與課程美學的共舞實踐－以一所國中【說故事的人】跨領域課程設計為例
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核心素養課程與課程美學的共舞實踐－以一所國中【說故事的人】跨領域課程設計為例

廖玉枝

台灣教育, 2022-12 (738), p.039-054

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新制師資培育課程基準下的課程發展：「合作教學」與「教師專業社群」融入「教育實踐課程」設計
新制師資培育課程基準下的課程發展：「合作教學」與「教師專業社群」融入「教育實踐課程」設計
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新制師資培育課程基準下的課程發展：「合作教學」與「教師專業社群」融入「教育實踐課程」設計

洪承宇(Cheng-Yu Hung) ; 王淳瑩(Chun-Ying Wang)

當代教育研究, 2021-06, Vol.29 (2), p.033-060 [同儕審閱期刊]

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應用探究式深度討論於閱讀與寫作翻轉學習課程設計與教學實務
應用探究式深度討論於閱讀與寫作翻轉學習課程設計與教學實務
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應用探究式深度討論於閱讀與寫作翻轉學習課程設計與教學實務

蔡娉婷(Tina Pingting Tsai) ; 許慶昇(Chingsheng Hsu) ; 林至中(Jyhjong Lin)

教育資料與圖書館學, 2020-07, Vol.57 (2), p.253-286 [同儕審閱期刊]

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國際教育2.0融入素養導向之跨領域課程設計－以翻唱YouTuber為例
國際教育2.0融入素養導向之跨領域課程設計－以翻唱YouTuber為例
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國際教育2.0融入素養導向之跨領域課程設計－以翻唱YouTuber為例

陳育恬

台灣教育, 2021-03 (726), p.063-072

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深度討論應用於ePUB3電子書翻轉式閱讀理解學習之課程設計與教學實務
深度討論應用於ePUB3電子書翻轉式閱讀理解學習之課程設計與教學實務
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深度討論應用於ePUB3電子書翻轉式閱讀理解學習之課程設計與教學實務

蔡娉婷(Tina Pingting Tsai) ; 許慶昇(Chingsheng Hsu) ; 林至中(Jyhjong Lin)

教育資料與圖書館學, 2019-11, Vol.56 (3), p.343-372 [同儕審閱期刊]

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從成人學習理論談大學課程設計的重要元素
從成人學習理論談大學課程設計的重要元素
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從成人學習理論談大學課程設計的重要元素

黃文柔

台灣教育, 2019-12 (720), p.063-072

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應用ePUB3電子書於翻轉式寫作課程設計與教學實務：以摘要寫作為例
應用ePUB3電子書於翻轉式寫作課程設計與教學實務：以摘要寫作為例
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應用ePUB3電子書於翻轉式寫作課程設計與教學實務：以摘要寫作為例

蔡娉婷(Tina Pingting Tsai) ; 許慶昇(Chingsheng Hsu) ; 林至中(Jyhjong Lin)

教育資料與圖書館學, 2019-03, Vol.56 (1), p.069-105 [同儕審閱期刊]

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中小企業員工安全衛生職能基準與課程設計
中小企業員工安全衛生職能基準與課程設計
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中小企業員工安全衛生職能基準與課程設計

謝馥蔓(Fu-Man Hsieh) ; 蔡朋枝(Perng-Jy Tsai) ; 何俊傑(Jiuen-Jye Ho) ; 吳幸娟(Hsing-Chuan Wu) ; 簡慧茹(Hui-Ju Chien)

勞動及職業安全衛生研究季刊, 2016-12, Vol.24 (4)

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