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1
语文教学三级模式的重构
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语文教学三级模式的重构

阮腾雷

当代教育论坛:宏观教育研究, 2005 (9X), p.78-79

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2
心有灵犀一点通——谈中学生语文感悟能力的培养
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心有灵犀一点通——谈中学生语文感悟能力的培养

周晓英

中学课程辅导(教师通讯), 2011 (1), p.18-19

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3
诵读·联想·抒写——探寻“词”的教学三部曲
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诵读·联想·抒写——探寻“词”的教学三部曲

周卫英

作文教学研究, 2006 (5), p.114-115

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4
浅谈语文课“三节十步单元预习法”
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浅谈语文课“三节十步单元预习法”

孙元武

教学与管理:中学版, 1996 (2), p.54-55

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5
如何培养自主阅读短文的能力
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如何培养自主阅读短文的能力

吴卫芳

小学科学:教师, 2011 (9), p.159-159

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6
激活语文教材中的“资料袋”
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激活语文教材中的“资料袋”

陆卫飞

西部素质教育, 2017, Vol.3 (24), p.224-225

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7
谈朗读语速的策略
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谈朗读语速的策略

刘芳

生活教育, 2014 (4), p.47-47

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8
设计语文作业的几点做法
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设计语文作业的几点做法

周长城 ; 耿博雅

大连教育学院学报, 2013, Vol.29 (2), p.82-83

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9
阅读课教什么——特级教师薛法根执教《哪吒闹海》赏析
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阅读课教什么——特级教师薛法根执教《哪吒闹海》赏析

廖纪元

辽宁教育, 2012 (7), p.92-94

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10
阅读课,教什么——薛法根老师《哪吒闹海》教学赏析
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期刊文獻
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阅读课,教什么——薛法根老师《哪吒闹海》教学赏析

廖纪元

语文教学通讯:小学(C), 2012 (2), p.32-34

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