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1
让探究精神走进文言文教学
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让探究精神走进文言文教学

李华兰

中外教育研究, 2010 (5), p.110-111

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2
你还在战斗,就有获胜的可能——状元们的高考英语冲刺“实用小抄”
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你还在战斗,就有获胜的可能——状元们的高考英语冲刺“实用小抄”

邓景鸿;刘楠枫;邵俊莲;孟祥熙;王婕茹

高考金刊, 2017 (6), p.78-81

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3
高中英语学习策略平台构建初探
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高中英语学习策略平台构建初探

吴昭和

读与写(教育教学刊), 2015, Vol.12 (6), p.129-129

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4
岂能对“写不好汉字 用不好汉语”熟视无睹
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岂能对“写不好汉字 用不好汉语”熟视无睹

庄电一

共产党人, 2015 (17), p.48-49

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5
浅谈培养和提高中专学生英语的阅读理解能力
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浅谈培养和提高中专学生英语的阅读理解能力

陈艳

读与写:教育教学刊, 2012 (3), p.220-220

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6
文学常识教学现状及试题走向分析
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文学识教学现状及试题走向分析

张卫

中学语文教学, 2014 (4), p.79-80

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7
有关朗读的遐想
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有关朗读的遐想

曹如国

小学语文教师, 2014 (2), p.34-35

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8
打好文言文阅读的基本功——以《赤壁赋》为例
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打好文言文阅读的基本功——以《赤壁赋》为例

郭松涛

群文天地, 2012 (7), p.209-209

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9
哲学的自我“追问”——读孙正聿《简明哲学通论》有感
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哲学的自我“追问”——读孙正聿《简明哲学通论》有感

孟琪 白秀军

大众文艺, 2017 (4), p.258-258

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10
如何学好英语
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如何学好英语

陈晓蕾

中华少年:研究青少年教育, 2013 (23), p.143-143

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