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1
从“学生质疑”出发建构充满活力的语文课堂
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从“学生质疑”出发建构充满活力的语文课堂

陈俊杰

语文学习, 2015 (7), p.130-133

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2
给学生一片想象的天空
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给学生一片想象的天空

李明 马洪智

黑河教育, 2013 (4), p.33-33

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3
“主问题”设计:阅读教学简洁高效之道——以于永正老师《秋天的怀念》教学为例
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“主问题”设计:阅读教学简洁高效之道——以于永正老师《秋天的怀念》教学为例

王春晓

小学教学设计:语文.品德版, 2012 (10), p.50-51

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4
语文课堂中的点拨与拓展
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语文课堂中的点拨与拓展

满在莉

中学课程辅导:教师通讯, 2012 (2), p.74-75

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5
语文课堂呼唤有“深度”阅读
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语文课堂呼唤有“度”阅读

张梦梦

文理导航·教育研究与实践, 2015 (4), p.77-77

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6
温情的灯火:读《温儒敏论语文教育》
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温情的灯火:读《温儒敏论语文教育》

毛海燕

教育文汇, 2017 (6), p.37-37

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7
为何语文课会出现拓展延伸泛化现象
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为何语文课会出现拓展延伸泛化现象

何功头

语文月刊, 2011 (10), p.4-6

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8
让激情教学在语文课堂上熠熠生辉
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让激情教学在语文课堂上熠熠生辉

杨芳

中华活页文选(教师), 2014 (1), p.56-58

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9
作文创新之路就在脚下
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作文创新之路就在脚下

彭如华

课程教育研究, 2012 (18), p.38-39

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10
追寻相长共融的课堂
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追寻相长共融的课堂

金坤荣 汪婷华

语文教学与研究(大众版), 2013 (10), p.74-75

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