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分清文体 深入阅读——《老王》教学案例
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分清文体 阅读——《老王》教学案例

卢长贺

新课程·上旬, 2013 (12), p.77-77

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2
如何更好的发挥学校图书馆深入阅读的思考
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如何更好的发挥学校图书馆阅读的思考

于淑杰

软件:教育现代化(电子版), 2012, Vol.2 (5), p.22-22

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3
广泛阅读 深入领会——积极探索提高高中语文课外阅读质量的策略
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广泛阅读 领会——积极探索提高高中语文课外阅读质量的策略

宋秀玲

中学语文:大语文论坛(下旬), 2016 (2), p.90-90

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4
深入情境 润物无声——谈阅读教学中酌深入对话
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情境 润物无声——谈阅读教学中酌对话

周利

新课程:教研版, 2012 (9), p.112-112

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5
指导学生深入文章内心——以《那片绿绿的爬山虎》为例谈阅读教学
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指导学生文章内心——以《那片绿绿的爬山虎》为例谈阅读教学

刘亚梅

小学生:教学实践, 2014 (3), p.81-81

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6
深入文本 走进学生 有效提问——对初中语文阅读教学有效性的思考
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文本 走进学生 有效提问——对初中语文阅读教学有效性的思考

王莉

湖北教育:教育教学, 2010 (2), p.42-43

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7
发挥教材范例价值提升学生表达素养
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发挥教材范例价值提升学生表达素养

杨兆霞

语文天地(小教版), 2017 (1), p.52-52

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8
多角度换位,指导学生深度阅读
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多角度换位,指导学生度阅读

缪张琴

语文天地(初中版), 2017 (7), p.73-74

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9
以高效阅读与圈点批注突破专题阅读
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以高效阅读与圈点批注突破专题阅读

桂彩丽

中学语文教学参考, 2017 (8), p.52-54

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10
高职高专康复治疗技术专业针灸推拿学课程改革与实践
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高职高专康复治疗技术专业针灸推拿学课程改革与实践

宿佩勇 王健 徐袁明 黄滢桦 刘颖萍

现代医药卫生, 2015, Vol.31 (9), p.1414-1416

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