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1
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的主要变化、学理依据与实施策略
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《义务教育语文课标准(2022年版)》的主要变化、学理依据与实施策略

荣维东 ; 唐玖江

.教材.教法, 2022, Vol.42 (9), p.11-19 [同儕審閱期刊]

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2
社会建构主义理论视域下课程思政的教学逻辑与发展路径
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社会建构主义理论视域下课思政的教学逻辑与发路径

王华 ; 殷旭辉

中国林业教育, 2022, Vol.40 (3), p.26-30

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3
试论教师培训“自构型课程”设计——以“国培计划”为例
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试论教师培训“自构型课”设计——以“国培计划”为例

李琳

地理教育, 2015 (10), p.4-6 [同儕審閱期刊]

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4
基于计算思维培养的物联网教学框架和案例设计
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基于计算思维培养的物联网教学框架和案例设计

胡秋萍

中小学信息技术教育, 2022 (12), p.61-63

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5
幼师生信息化教学设计与思考
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幼师生信息化教学设计与思考

王艳军

中国信息技术教育, 2014 (4), p.153-153

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6
教师数字能力:提出背景、变化沿革与培育路径 ——基于三版联合国教科文组织《教师信息与通信技术能力框架》的比较研究
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教师数字能力:提出背景、变化沿革与培育路径 ——基于三版联合国教科文组织《教师信息与通信技术能力框架》的比较研究

武加霞 ; 薛栋

高等职业教育探索, 2023, Vol.22 (1), p.62-69

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7
新形势下师范院校开设综合实践活动课程教学论的思考
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形势下师范院校开设综合实践活动课教学论的思考

雷菁

衡阳师范学院学报, 2016, Vol.37 (4), p.146-147

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8
视觉文化转向中的大学艺术通识课程改革——南京大学艺术研究院院长周宪教授访谈录
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视觉文化转向中的大学艺术通识课改革——南京大学艺术研究院院长周宪教授访谈录

周宪 孙杨

艺术百家, 2016 (5), p.135-137 [同儕審閱期刊]

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9
70年课程研究范式的回顾与展望
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70年课研究范式的回顾与

罗生全

湖南师范大学教育科学学报, 2019, Vol.18 (3), p.20-31

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10
基于MOOCs大数据的学习分析和教育测量介绍
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基于MOOCs大数据的学习分析和教育测量介绍

张羽 李越

Qing hua da xue jiao yu yan jiu, 2013, Vol.34 (4), p.22-26

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  2. 学生  (188)
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  4. 教学  (173)
  5. 新课程  (155)
  6. 教学方法  (151)
  7. 教学改革  (150)
  8. 教学模式  (149)
  9. 课程改革  (139)
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  14. 小学数学  (98)
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  16. 新课程标准  (93)
  17. 初中  (92)
  18. 数学教学  (90)
  19. 有效性  (85)
  20. 新课标  (83)
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建立日期 

  1. 之前1987  (36)
  2. 1987到1995  (101)
  3. 1996到2005  (73)
  4. 2006到2015  (5,562)
  5. 之後 2015  (180)
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