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1
新课程改革深入阶段初中语文阅读教学的探索
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新课程改革阶段初中语文阅读教学的探索

田雨

课外语文(上), 2019 (11), p.90-92

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2
立足文本,深入细读——浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略
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立足文本,细读——浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略

宋乐利

课外语文(教研版), 2013 (1), p.102-102

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3
大胆整合教材,深入解读文本——关于语文教材使用及阅读教学的碎片思考
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大胆整合教材,解读文本——关于语文教材使用及阅读教学的碎片思考

游莉霞

课外语文(上), 2017 (3), p.111-111

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4
深入经典,需要合适的指导策略——初中生阅读现状调查与对策研究
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经典,需要合适的指导策略——初中生阅读现状调查与对策研究

郭萍 张席彬

课外语文(上), 2016 (11), p.125-125

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5
让思维的触角深入文本的各个角落——解答散文阅读题的方法与能力提升训练
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让思维的触角文本的各个角落——解答散文阅读题的方法与能力提升训练

李阳海

课外语文, 2014 (3), p.7-11

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6
层层深入是本体性目标研制的最佳路径——浅谈语文阅读教学中本体性目标的研制策略
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层层是本体性目标研制的最佳路径——浅谈语文阅读教学中本体性目标的研制策略

李洋

课外语文(教研版), 2013 (10), p.60-60

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7
高中语文阅读教学的思考 ——读进去,走出来
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高中语文阅读教学的思考 ——读进去,走出来

洪路平

课外语文(下), 2019 (9), p.109-110

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8
扬长避短看碎片博观厚积在阅读 ——高中生碎片化阅读方法指导研究
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扬长避短看碎片博观厚积在阅读 ——高中生碎片化阅读方法指导研究

王巧云

课外语文(下), 2018 (10), p.113

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9
步步追问让阅读教学层层深入
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步步追问让阅读教学层层

吴霞

课外语文(下), 2019 (11), p.141-142

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10
初中语文学生阅读习惯的培养策略
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初中语文学生阅读习惯的培养策略

何倩

课外语文(教研版), 2014 (7), p.146-146

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