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1
教育哲学三题:对象、主题与地位
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学三题:对象、主题与地位

雷云

东北师大学报(学社会科学版), 2016 (3), p.216-220

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2
论教育哲学研究问题意识的确定
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学研究问题意识的确定

赵万祥

东北师大学报(学社会科学版), 2011 (6), p.159-163

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3
圣维克托的休教育著作述析
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圣维克托的休著作述析

王云龙

东北师大学报(学社会科学版), 2016 (2), p.143-147

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4
试论中国传统音乐教育的哲学基础
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试论中国传统音乐学基础

邓晴南

东北师大学报(学社会科学版), 2013 (1), p.137-140

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5
论比较教育的前沿性
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论比较的前沿性

王长纯

东北师大学报:学社会科学版, 1994 (3), p.85-89

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6
个体认识发展过程、特点与教育过程——关于教育过程哲学基础的思考
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个体认识发展过程、特点与过程——关于过程学基础的思考

柳海民

东北师大学报:学社会科学版, 1992 (4), p.85-90

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7
杜威“理想学校”的反动实质
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杜威“理想学校”的反动实质

梁忠义

东北师大学报:学社会科学版, 1956 (3), p.88-99

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8
“大学理念”讨论(笔谈为)——哲学如何成为“聪明药”?——哲学教育与创造性的培养
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“大学理念”讨论(笔谈为)——学如何成为“聪明药”?——与创造性的培养

孙利天

东北师大学报:学社会科学版, 2016 (5), p.180-182

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9
寻找把教育学托上天空的彩云——陈元晖教育学学术思想探析
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寻找把学托上天空的彩云——陈元晖学学术思想探析

于伟

东北师大学报(学社会科学版), 2013 (5), p.151-156

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10
邬志辉
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邬志辉

东北师大学报:学社会科学版, 2017 (3), p.F0002-F0002

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  2. 1976到1982  (28)
  3. 1983到1989  (87)
  4. 1990到1997  (140)
  5. 之後 1997  (774)
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