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1
基于生本教育的高职课程改革研究——以“旅游学概论”为例
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基于生本的高职课程改革研究——以“旅游学论”为例

黎国玉

文汇, 2013 (33), p.132-132

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2
对高职思政课融入健康人格教育的思考——以“概论”课教学为例
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对高职思政课融入健康人格的思考——以“论”课学为例

刘忠珍

论坛, 2011 (2), p.31-33

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3
教育信息化背景下高职新形态一体化教材建设研究——以高教版《旅游学概论》为例
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信息化背景下高职新形态一体化材建设研究——以高版《旅游学论》为例

曹培培 郭胜

无锡职业技术学院学报, 2017, Vol.16 (5), p.29-32

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4
CDIO教育理念下基于学生创新能力培养的教学方法探祈——以《电子商务概论》课程为例
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CDIO理念下基于学生创新能力培养的学方法探祈——以《电子商务论》课程为例

王斐玉

延安职业技术学院学报, 2014, Vol.28 (5), p.100-101

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5
高职学生管理中赏识教育的应用价值
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高职学生管理中赏识的应用价值

谭向荣

现代妇女:理论前沿, 2015 (1), p.146-146

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6
提高高职概论课教育教学实效性方法初探
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提高高职论课学实效性方法初探

李杰

中国成人, 2009 (6), p.130-131

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7
关于当前高职艺术概论教材存在的问题及其解决
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关于当前高职艺术材存在的问题及其解决

张军

剧影月报, 2011 (4), p.72-73

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8
关于高职“概论”课模块专题化的思考
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关于高职“论”课模块专题化的思考

岑忠干

人(高论坛), 2012 (4), p.120-121

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9
高职《旅游概论》教材特色体系的构建
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高职《旅游论》材特色体系的构建

夏绍兵

武汉船舶职业技术学院学报, 2007, Vol.6 (6), p.57-60

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10
对高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课合作学习教学设计的思考
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对高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系论”课合作学习学设计的思考

吕荣娟

与职业, 2012 (35), p.140-141

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