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1
大腦的主張 : 認識多元體會多樣尊重個性--教育理當如此
大腦的主張 : 認識多元體會多樣尊重個性--教育理當如此
大腦的主張 : 認識多元體會多樣尊重個性--教育理當如此
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大腦的主張 : 認識多元體會多樣尊重個性--教育理當如此

洪蘭 著 2006[民95

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2
講理就好. IV, 理應外合
講理就好. IV, 理應外合
講理就好. IV, 理應外合
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講理就好. IV, 理應外合

洪蘭 著 2005[民94

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3
講理就好 = Be sensible
講理就好 = Be sensible
講理就好 = Be sensible
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講理就好 = Be sensible

洪蘭 著 民90[2001

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4
講理就好. III, 知書達理
講理就好. III, 知書達理
講理就好. III, 知書達理
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講理就好. III, 知書達理

洪蘭 著 2004[民93

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5
見人見智 : 大腦與心智的行動交響曲
見人見智 : 大腦與心智的行動交響曲
見人見智 : 大腦與心智的行動交響曲
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見人見智 : 大腦與心智的行動交響曲

曾志朗 著 洪蘭 著 2006[民95

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6
講理就好. 3, 知書達理
講理就好. 3, 知書達理
講理就好. 3, 知書達理
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講理就好. 3, 知書達理

洪蘭 著 2006[民95

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7
講理就好. 4, 理應外合
講理就好. 4, 理應外合
講理就好. 4, 理應外合
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講理就好. 4, 理應外合

洪蘭 著 2006[民95

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