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1
批判教育研究在中国的境遇及其可能
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在中国的境遇及其可能

阎光才

学报, 2008, Vol.4 (3), p.10-20

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2
当代西方课程的社会学研究述评
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当代西方课程的会学述评

吴永军

南京师大学报:会科学版, 1995 (1), p.106-111

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3
阿普尔对教育中意识形态运作机制的揭示
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阿普尔对中意识形态运作机制的揭示

徐冰鸥

会科学战线, 2014 (4), p.218-221

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4
审美与意识形态的张力——评谭善明《20世纪西方修辞观念研究》
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审美与意识形态的张力——评谭善明《20世纪西方修辞观念

杨向荣 杨博

当代理论与实践, 2013, Vol.5 (4), p.187-188

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5
型塑教师实践性知识的成因分析——一种教育社会学的视角
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型塑师实践性知识的成因分析——一种会学的视角

胡春光

重庆师范大学学报:哲学会科学版, 2012 (4), p.72-79

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6
意识形态维度的开启:重估李达所译的《唯物史观解说》
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意识形态维度的开启:重估李达所译的《唯物史观解说》

李志

山东会科学, 2014 (9), p.14-19

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7
意识形态文论与圣经批评
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意识形态文论与圣经

梁工

烟台大学学报(哲学会科学版), 2011, Vol.24 (3), p.58-64

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8
创新型国家建设与意识形态的创新
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创新型国家建设与意识形态的创新

岳天明

学习与实践, 2011 (9), p.85-90

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9
新教育社会学的课程理论评析
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会学的课程理论评析

吴永军

全球展望, 1995 (6), p.50-54

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10
西方意识形态与其教育制度的共谋
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西方意识形态与其制度的共谋

田建华

中共郑州市委党校学报, 2009 (1), p.69-71

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