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1
实施分区教学的戏剧课程——记北京十一学校戏剧课程特色
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实施分区教学的戏剧课——记北京十一学校戏剧课特色

王晓霞

中国教师, 2017 (4), p.57-59

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2
用课程成就学生
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用课成就学生

刘晓群 刘靖

当代教育家, 2017 (8), p.23-24

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3
挖掘课程灵动元素
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期刊文獻
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挖掘课灵动元素

杜良云

中学政治教学参考:中旬, 2017 (8), p.42-43

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4
职业素养融入项目化课程的研究与实践——以“定格动画创作”课程为例
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职业素养融入项目化课的研究与实践——以“定格动画创作”课为例

陈元媛

科教文汇, 2017 (13), p.74-75

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5
“Hi-Maker”创新课程建设
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“Hi-Maker”创新课建设

周云 秦赛玉 谢红英

中小学信息技术教育, 2017 (10), p.64-67

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6
基于证据的课程与教学研究——第14届上海国际课程论坛综述
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期刊文獻
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基于证据的课与教学研究——第14届上海国际课论坛综述

陈铭洲 张一旦 周文叶

教育测量与评价, 2016 (11), p.21-24

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7
“游戏课程”谱写教育乐章
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期刊文獻
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“游戏课”谱写教育乐章

盛羽

教育研究:学法教法研究, 2017 (12), p.95-95

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8
别具一格的十二生肖课程
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别具一格的十二生肖课

杨青

教育研究, 2015 (4), p.64-64

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9
明德课程的价值
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明德课的价值

沈祖芸

上海教育, 2015 (10), p.17-17

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10
基于应用型专业课程的教学改革探索——以仓储管理与技术课程为例
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基于应用型专业课的教学改革探索——以仓储管理与技术课为例

刘云霞 庞海云 曹玉华

浙江科技学院学报, 2015, Vol.27 (4), p.298-302

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主題 

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  4. 新课程  (3,041)
  5. 有效性  (2,843)
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  14. 教学过程  (1,720)
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  17. 教学内容  (1,452)
  18. 数学教学  (1,421)
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建立日期 

  1. 之前1984  (49)
  2. 1984到1992  (283)
  3. 1993到2003  (1,259)
  4. 2004到2013  (35,121)
  5. 之後 2013  (28,622)
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語言 

  1. 中文  (65,332)
  2. 英文  (3)
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