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1
数学师范生教学技能培养的研究
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数学师范生教学技能培养的研究

于海燕;李晓红;邵明

理科学刊, 2018, Vol.38 (2), p.72-74

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2
师范生身份认同、从教意向与从教原因探析——基于S师范大学的调查数据
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期刊文獻
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师范生身份认同、从教意向与从教原因探析——基于S师范大学的调查数据

杨晓丽 陈富

高等理科教育, 2017 (4), p.14-18 [同儕審閱期刊]

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3
教育公平关照下论免师政策之惑
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教育公平关照下论免师政策之惑

张强

亚太教育, 2015 (6), p.275-275

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4
轮回抑或超越:当前师范生免费教育政策审视
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轮回抑或超越:当前师范生免费教育政策审视

李海萍

宁波大学学报(教育科学版), 2015, Vol.37 (6), p.44-48

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5
师范生专业成长:内涵、现状及路径
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师范生专业成长:内涵、现状及路径

林昭汝 朱成宇

教育现代化(电子版), 2015 (4B), p.53-58

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6
基于“中国学生核心素养”的小学教育专业师范生关键素养微探
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基于“中国学生核心素养”的小学教育专业师范生关键素养微探

喻静雯;薛磊霞;张释元

教育理论与实践, 2018 (2), p.30-32

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7
师范生毕业教育实习的市场化运作探究
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师范生毕业教育实习的市场化运作探究

田宏伟

长江学院学报, 2017, Vol.33 (6), p.93-97

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8
论师范生幸福感的影响因素及培养路径
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论师范生幸福感的影响因素及培养路径

潘倩

兰州教育学院学报, 2017, Vol.33 (1), p.162-164

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9
师范生实践性知识的内涵与特点分析
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师范生实践性知识的内涵与特点分析

费金有 宋美娜 刘惠莲 肖利

当代教研论丛, 2017 (2), p.21

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10
化学师范生实验技能的培养策略
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化学师范生实验技能的培养策略

朱碧珂

信息记录材料, 2017, Vol.18 (2), p.107-108

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  2. 1985到1992  (224)
  3. 1993到2000  (813)
  4. 2001到2009  (1,010)
  5. 之後 2009  (5,491)
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