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1
Keep the Living Practice Alive: Calligraphy, Commodification, and Postliterate Culture
Keep the Living Practice Alive: Calligraphy, Commodification, and Postliterate Culture
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Keep the Living Practice Alive: Calligraphy, Commodification, and Postliterate Culture

Chrétien-Ichikawa, Sabine ; Pawlik, Karolina

Creative Industries and Digital Transformation in China, 2022, p.11-37

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2
The Chinese character: handwriting between utility and identity in twentieth-century China
The Chinese character: handwriting between utility and identity in twentieth-century China
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The Chinese character: handwriting between utility and identity in twentieth-century China

Frölich, Hajo

Paedagogica historica, 2019-11, Vol.55 (6), p.854-870 [同儕審閱期刊]

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3
魏碑体给我们的启示
魏碑体给我们的启示
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魏碑体给我们的启示

一木

探秘：科学课, 2012 (8), p.M0002-M0002

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4
小河与小桥的故事
小河与小桥的故事
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小河与小桥的故事

丁云

七彩语文(写字与书法), 2017 (6), p.36-37

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5
十堰一中硬笔书法教学研究
十堰一中硬笔书法教学研究
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十堰一中硬笔书法教学研究

丁伟 2016

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6
二、三类课文教法研究
二、三类课文教法研究
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二、三类课文教法研究

丁国奇

小学教学研究, 1991 (10), p.10-11

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7
书法艺术创作的思想意境与层面
书法艺术创作的思想意境与层面
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书法艺术创作的思想意境与层面

丁子义

青年文学家, 2009 (20), p.30-30

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8
妈妈,祝你节日快乐
妈妈,祝你节日快乐
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妈妈,祝你节日快乐

丁新叶

少年文艺（南京）, 2004 (5)

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9
笔端塑造人生——论硬笔书法教学对小学生意志力的培养
笔端塑造人生——论硬笔书法教学对小学生意志力的培养
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笔端塑造人生——论硬笔书法教学对小学生意志力的培养

丁滢

中学课程辅导：教师教育, 2016 (8X), p.68

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10
“书法校本课程的开发与研究”课题结题报告
“书法校本课程的开发与研究”课题结题报告
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“书法校本课程的开发与研究”课题结题报告

丁益新 柳国良

科学大众（科学教育）, 2015 (1), p.88-88

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