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修正中的意思：抽象名詞「意思」於漢語會話中的修正管理功能
修正中的意思：抽象名詞「意思」於漢語會話中的修正管理功能
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修正中的意思：抽象名詞「意思」於漢語會話中的修正管理功能

謝承諭(Chen-Yu Chester Hsieh)

Taiwan Journal of Linguistics, 2020-07, Vol.18 (2), p.039-088 [同儕審閱期刊]

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2
從後設認知及學習態度探討影響「特級日語會話」課學習成效的因素
從後設認知及學習態度探討影響「特級日語會話」課學習成效的因素
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從後設認知及學習態度探討影響「特級日語會話」課學習成效的因素

陳姿菁(Chen, Tzu-ching)

東吳日語教育學報, 2023-03, p.120-143

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3
華語測驗編制與難易度、鑑別度分析－以«老外小資男女必學職場會話»為例
華語測驗編制與難易度、鑑別度分析－以«老外小資男女必學職場會話»為例
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華語測驗編制與難易度、鑑別度分析－以«老外小資男女必學職場會話»為例

羅宇柔

語文教育論壇, 2022-06 (27), p.029-044

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台灣華語口語會話中語氣詞ou的語用功能分析
台灣華語口語會話中語氣詞ou的語用功能分析
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台灣華語口語會話中語氣詞ou的語用功能分析

張玲瑛(Ling-Ying, Chang)

中原華語文學報, 2020-04 (20), p.029-052

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5
繪本教學對提升口語能力之影響-以日語與西班牙語會話(一)課程為例
繪本教學對提升口語能力之影響-以日語與西班牙語會話(一)課程為例
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繪本教學對提升口語能力之影響-以日語與西班牙語會話(一)課程為例

張汝秀(Ju-Hsiu Chang)

語文與國際研究, 2020-12, p.069-094

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6
繪本教學對提升口語能力之影響－以日語與西班牙語會話（一）課程為例
繪本教學對提升口語能力之影響－以日語與西班牙語會話（一）課程為例
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繪本教學對提升口語能力之影響－以日語與西班牙語會話（一）課程為例

張汝秀(Ju-Hsiu Chang)

語文與國際研究, 2020-12 (24)

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7
『好きなタイプ』を語る「高級日会話」授業の実践 ―TAEの導入に よる変化有無を中心に
『好きなタイプ』を語る「高級日会話」授業の実践 ―TAEの導入に よる変化有無を中心に
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『好きなタイプ』を語る「高級日会話」授業の実践 ―TAEの導入に よる変化有無を中心に

陳姿菁(Tzuching CHEN)

東吳外語學報, 2013-03, p.001-022

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8
促進自律學習的會話課外活動－台灣人日語學習者的“自由會話”
促進自律學習的會話課外活動－台灣人日語學習者的“自由會話”
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促進自律學習的會話課外活動－台灣人日語學習者的“自由會話”

徐孟鈴(Meng-Ling Hsu)

台灣日語教育學報, 2014-12, p.412-442

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9
初級斺語會話一問一答幵評價方法之預備調查
初級斺語會話一問一答幵評價方法之預備調查
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初級斺語會話一問一答幵評價方法之預備調查

吳明穗(Wu, Ming-Sui) ; 徐孟鈴(Hsu, Meng-Ling)

人文與社會學報, 2015-05, Vol.3 (4), p.051-066

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10
接續助詞「けど」的用法－電話會話的語料庫做為研究基礎
接續助詞「けど」的用法－電話會話的語料庫做為研究基礎
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接續助詞「けど」的用法－電話會話的語料庫做為研究基礎

深尾圓(Fukao, Madoka)

臺大日本語文研究, 2014-06, p.161-180

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